CONCEPTUALIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE SIGNIFICATIVA

ALUMNOS

DIRECTIVOS Y GOBIERNO

PADRES DE FAMILIA
O

MAESTROS




Impla Implantando Nuevas políticas de educación sin investigar las verdaderas necesidades de la misma. Y dejando inconclusas dichas reformas por hacerlas políticas de gobierno.

ntando Nuevas políticas de educación sin investigar las verdaderas Implantando Nuevas políticas de educación sin investigar las verdaderas necesidades de la misma. Y dejando inconclusas dichas reformas por hacerlas políticas de gobierno necesidades de la misma. Y dejando inconclusas dichas reformas por hacerlas políticas de gobierno
Buscando siempre la mejora laboral y sus conveniencias personales y no tomando en cuenta la importancia de dejar un aprendizaje significativo en los alumnos, que serán el futuro de nuestro País-

Dejando toda la responsabilidad de la educación de sus hijos a los maestros e involucrándose muy poco en dicha educación, creando hijos irresponsables

Desaprovechando la oportunidad que se les da de aprender y dejándose llevar por los medios de comunicación y la modernidad que los involucran en un mundo artificial e incierto.











TEMA: CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE SIGNIFICATIVA

Actualmente la educación se ha descuidado por meternos en nuevas teorías educativas que por lo regular siempre llevan un trasfondo político, ya que siempre son implementadas por cada gobierno que va ocupando la Presidencia y apenas se están empezando a llevar a cabo cuando viene el nuevo gobierno y cambia todo.

Además nos hemos olvidado de lo más importante: crear un aprendizaje significativo en los alumnos, ya que ello lleva a formar los ciudadanos del futuro y serán quienes podrían cambiar lo que actualmente se desarrolla en la educación.

Pero fuera de que los maestros nos preocupemos por esto, la mayoría nos dedicamos a ver de qué forma nos beneficiamos más, es decir con qué grupo sindicalista nos unimos para obtener mayores beneficios de todos tipos. Esto desde mi punto de vista se da por la gran politización que se ha dado a la educación y el beneficio para unos cuantos, si los beneficios laborales fueran parejos para todos los maestros sin importar el grupo político o sindicato que apoye, sino que realmente nos preocupáramos por que tuviera un verdadero amor a su profesión y se dedicara a impartir sus clases con amor y con el interés de que el alumno realmente tuviera un aprendizaje significativo, otra cosa sería.

Debido a esta problemática, primeramente debemos lograr que las políticas de educación sean bien estudiadas, para ello que sean elaborados por profesores en ejercicio, que son quienes conocen las necesidades reales de la educación en relación con el aprendizaje, además tomar en cuenta al elaborarlas que no toda la sociedad es igual, es decir que existen diferentes estatus de alumnos y que no vamos aplicar las mismas políticas para todos los lugares. Un ejemplo de esto es la implementación del Internet generalizado para la captura de calificaciones de alumnos y la consulta de las mismas, ya que debemos tomar en cuenta que hay muchísimas comunidades muy alejadas y no cuentan con acceso a la informática, por lo que al maestro se le dificulta su ejecución y más aún a los padres de familia su consulta ya que incluso muchos de ellos ni siquiera saben leer ni escribir, así que mucho menos consultar una calificación por computadora.

Lo anterior sólo por mencionar un ejemplo de cómo muchas de las veces quienes elaboran los planes y programas de educación no se bajan a las necesidades de toda la comunidad educativa, sino que toman en cuenta sólo los estatus donde ellos de desempeñan y creen que sus políticas de educación funcionarán igual en todos lados.

También es muy importante que el maestro tenga una buena relación con padres de familia para poder lograr un equipo de trabajo en conjunto con los alumnos e involucrarlos mas en la educación de sus hijos, ya que actualmente contamos con una sociedad que poco se interesa por esto y piensan que es sólo papel del maestro educar a los alumnos.

En conclusión, para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos, primeramente debemos contar con maestros que amen su profesión y se preocupen porque sus alumnos realmente aprendan y no como con los que en su mayoría actualmente contamos, es decir aquéllos que se dedican a crear propios intereses y la forma de ir subiendo para llegar al mando superior, no para beneficiar la educación, sino para oprimir a los mas débiles y obtener beneficios propios como anteriormente ya se ha mencionado

MI PROBLEMA EN EL CENTRO DE TRBAJO

GUION DE ENSAYO DE MI PROBLEMA EN EL CENTRO DE TRABAJO

Pues me es difícil hablar de un tema en panicular en mi centro de trabajo por que en mi concepción existen infinidad de problemas a los cuales quisiera dar solución para poder desempeñar mejor mi labor docente, discernir si en realidad es un problema o simplemente sea una confusión, que poniéndonos a analizarlo se le encontraría la forma de solucionarlo, ay ocasiones que no me siento capacitada para resolver situaciones que se me presentan y por lo mismo pues los dejo de lado, hago caso omiso y considero que el problema se debe solucionar para que sea optima mi practica y mi desempeño como docente y por consiguiente la educación del niño se mejor calidad.
Entre unos de las dificultades, llamare así para no llamarle problema por que en realidad no se diferenciarlo. ES LA CONCIENTIZACION DE LAS ASISTENTES EN SU PRACTICA DOCENTE. Me encuentro con esta observación, entre mis compañeras me he dado cuenta que no se tiene la conciencia del trabajo que desempeñamos que a pesar de infinidad de platicas, cursos de capacitación, sobre psicología infantil, maltrato infantil, y muchísimos temas que nos ayudan a nuestra practica no se logra el resultado propuesto.
¿Por qué elijo este tema? Las consecuencias ahora que estoy en la licenciatura a lo largo de mi labor como asistente y como coordinadora de pedagogía me he dado cuenta de muchas situaciones que pueden ser muy perjudicial para el niño por que muchas de las veces nos dejamos llevar por las circunstancias y condiciones de trabajo de los padres y de las mismas asistentes, por que a pesar de que se tiene un buen concepto de fraternidad y amor en la atención de los niños siempre existen asistentes que inciden en el maltrato físico, emocional, verbal, y visual.
¿Para que servirá mi investigación? pretendo encontrar estrategias, herramientas, opciones apoyándome con mi experiencia, teorías, artículos, diversas opiniones para ayudar no solo a mi estancia si no a todas las que pueda ayudar a crear la conciencia en las asistentes de las guarderías, para que se les de una educación integral, que formemos seres humanos sociales activos, con una autoestima favorable, y que nuestra practica sea transformada, y que las asistentes principalmente se sientan contentas , seguras y con el amor a su practica, para transmitir valores y sobre todo fomentar una favorable.

ENSAYO

Según Andre Jacob elegir un tema para investigación puede parecernos a veces difícil, pero lo que debemos hacer primeramente es preguntarnos por qué hacemos esa investigación, y para esto debemos tomar en cuenta que el tema que vamos a investigar veamos en qué me va a servir a mi como persona, s decir, qué beneficios voy a obtener o que problema se me va a resolver con esa investigación que voy a hacer. También debemos tomar en cuenta realmente qué es lo que me interesa saber y que ese tema responda a mis propias necesidades para resolver el problema que se me presenta.

Otro punto que debo tomar en cuenta es ver si hay mas investigaciones sobre ese tema y escoger situaciones relevantes para decidir en si, si de verdad deseo hacer el tema que ya existe y si mi investigación va a enriquecer lo ya existente y así cubrir todas mis necesidades.



Según Rafael Virasoro la palabra ensayo viene del latín y significa peso y acto de pesar, en el sentido del examen, inspección, reconocimiento y prueba. En este sentido ensayo es la prueba a la que se somete un material para ver si es funcional o no.
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo
El ensayo es un género relativamente moderno; pueden rastrearse sus orígenes desde épocas remotas. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar, una posición central. En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno.
Desde una perspectiva global, se considera ensayo a un escrito personal, en el que se expone o analiza un tema particular. De allí también la importancia de un plan, de un esbozo, de un mapa-guía para la elaboración del mismo.
Este es uno de los géneros literarios de mayor uso porque en su elaboración predomina el pensamiento de quien escribe, es decir sus opiniones y sentimientos personales con respecto al tema abordado.
El ensayo es escrito en prosa, presenta "la interpretación personal de un tema con base en datos, hechos e informaciones reales y verídicas." Por lo general tiene corta extensión.
Un ensayo no es un comentario (la escritura propia de la opinión) sino una reflexión, casi siempre a partir de la reflexión de otros (esos otros no necesariamente tienen que estar explícitos, aunque, por lo general, se los menciona a pie de página o en las notas o referencias). Por eso el ensayo se mueve más en los juicios y en el poder del argumento (no son opiniones gratuitas); en el ensayo se deben sustentar las ideas. Mejor aún, la calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone, las confronta, las pone en consideración.
Si no hay argumentos de peso, si no se ha trabajado de antemano, el ensayo cae en el mero parecer, en la mera suposición.
Entre los propósitos del ensayo están: entretener, presentar una nueva perspectiva o punto de vista sobre un tema de importancia para el lector, modificar la opinión de los lectores.
CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO
Un buen ensayo presenta las siguientes características:
Marcado predominio de la interpretación personal, la perspectiva y la posición del escritor.
Es concreto, sencillo, lógico y presenta las ideas en forma agradable al lector.
Presenta el tema en una forma muy versátil para el lector.
El escritor debe conocer en forma amplia y profunda el tema.
El lector tiene algún conocimiento e interés en el tema.
El ensayo pretende demostrar que el escritor domina el tema, conoce opiniones diferentes a la suya.
La idea central o principal del escrito por lo general no aparece en forma explícita.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO
El título del ensayo generalmente es la enunciación sintética del tópico desarrollado.
La introducción: presentación del planteamiento del autor y los posibles aspectos a contemplar en el ensayo; la ubicación del tópico dentro de un marco teórico conceptual, la aclaración de los alcances y limitaciones, la justificación, la pertinencia y la importancia que conlleva el ensayo.
El desarrollo: exposición de los argumentos para explicar, profundizar, complementar o confrontar el planteamiento sobre el tema. En él se expone lo referido en la introducción, aunque es de gran valor el evocar testimonios de expertos con respecto al tema tratado, son absolutamente necesarios los planteamientos personales del escritor del ensayo.
El cierre textual: consideraciones finales, recomendaciones, resumen de las tesis principales o invitación a un nuevo planteamiento. No existen límites de extensión, sin embargo, en

su interior cada aspecto tratado debe ser concebido como unidades interconectadas coherentemente entre sí.
La parte final de un ensayo procura sintetizar, concluir y mostrar la toma de posiciones críticas frente al tema desarrollado.
Usted puede organizar un ensayo como lo desee. Sin embargo, (le será de utilidad) el siguiente bosquejo:

TÍTULO: Es un enunciado sintético del contenido del ensayo.

INTRODUCCIÓN: Dentro de los posibles aspectos a contemplar, están, entre otros, el decir qué se escribe sobre el tema y su organización de desarrollo alrededor de la tesis o aspecto central, así como también, se podría delimitar y aclarar los alcances y pertinencia o importancia del tema.

Inicie definiendo y contextualizando el tema o fenómeno del cual hablará.
Sustente, soporte y/o ejemplifique la proposición principal o temática principal.

Desarrolle ideas secundarias, según orden de importancia, sustentándolas adecuadamente.

La elaboración de un cuarto párrafo o más, está determinada por la extensión que ha de darle el ensayista.
CIERRE TEXTUAL: Son aquellas consideraciones finales, recomendaciones y/o conclusiones del tema abordado. La parte final de un ensayo debe sintetizar y mostrar la toma de posturas críticas frente a lo planteado